PRÁCTICAS DE AULA III ( BINGO DE FRACCIONES)

Otra de las prácticas de aula que llevamos a cabo en sexto, en el área de matemáticas, fue el bingo de fracciones.

Fue un recurso encaminado a reforzar el contenido de fracciones equivalentes que durante la semana estuvimos viendo en clase junto con otros contenidos como número mixto, fracción de un número o fracción de una fracción.

En unos cartulinas fueron recortando rectángulos los chicos y chicas de sexto simulando a los cartones de un bingo. Una vez elaborados fui añadiendo fracciones que durante la semana habían salido en clase en las distintas actividades junto a fracciones equivalentes de las mismas dentro de los cartones.Cada cartón contenía 12 fracciones.  Mientras tanto, l@s alumn@s iban copiando varias fracciones cada uno que yo les decía en voz alta con el fin de generar las "bolas" del bingo. Esas fracciones que yo les decía para formar las "bolas" eran fracciones equivalentes a las copiadas en los cartones, alguna formaba la fracción unidad.
Esos papeles doblados ( "bolas")  los guardamos en una cajita que haría las veces de bombo, para más adelante usarla en nuestra actividad inclusiva.

Nos pusimos en contacto con la profesora de matemáticas de 1º y 2º de ESO y motivamos la actividad que realizamos durante una parte de la hora del recreo de ellos que es la única forma de coincidir. Las chicas y chicos de Secundaria se prestaron para la actividad y participaron activamente.

Finalmente llegó el día esperado. Bajamos al patio y cada alumn@ buscó un compañero de 1º o 2º de la ESO que fue su pareja en el BINGO.

Fui sacando los papeles con las fracciones y l@s chic@s de sexto con la ayuda de su pareja debían comprobar si estaba esa fracción que "cantaba" el maestro o una equivalente en su cartón. Así hasta cantar línea y bingo. Las líneas y bingos ( en total dio tiempo a 3 bingos completos) recibieron como premio libros de lectura.

Fue una experiencia muy positiva destacada en la encuesta de evaluación interna por l@s alumn@s donde confluyen el razonamiento lógico- matemático , las relaciones sociales entre compañer@s de distintas etapas educativa y el hecho de compartir aprendizaje siendo además significativo.