La Educación Prohibida

 Buen documental que merece la pena ver.

7 RETOS DEL DOCENTE ACTUAL

7 RETOS DEL DOCENTE PARA OFRECER DESPUÉS A NUESTROS ALUMNOS

1. It´s time to change. Debemos adaptarnos al cambio constante. Desgraciadamente nos han educado en que si algo falla o no sale no hay nada peor en el mundo y debemos lamentarnos porque no hemos sabido realizarlo. Debe cambiar nuestra mentalidad. En el error está la oportunidad de descubrir nuevas vías para alcanzar con mayor seguridad y facilidad nuestro objetivo. Así debemos verlo nosotros los docentes y hacerlo ver a nuestros alumnos.

2. Inteligencia en sociedad. Aprender a relacionarnos con los demás con facilidad, adaptarnos al contexto, saber interpretar sus sentimientos y reacciones, tener capacidad de escucha, empatía, asertividad. Es algo más importante que la brillantez académica y tiene mucho más valor a lo largo de la vida de nuestros alumnos.


3. Adquirir pensamiento crítico. Como dice un gran amigo mío José Luis, es necesario educar y educarnos en ese pensamiento crítico. No debemos aceptar las cosas tal cual se nos ofrecen. Hay que generar espacios y momentos donde podamos intercambiar nuestras posturas. Dialogar sobre nuestra visión y todo ello aplicable tanto a nuestra labor educativa como a nuestra vida diaria.

4. Las redes sociales. Es inminente que nos actualicemos en la cantidad de contenidos generados en los medios digitales. Necesitamos acercarnos a ellos y renovarnos. Dentro de poco nos convertiremos en productores de nuestros propios conocimientos, atrás quedarán Word PowerPoint, etc. Ya van cogiendo fuerza podcast, streaming, redes de aprendizaje, wikis, twiter, etc. La formación docente en estos medios es prioritaria si queremos aprovechar esta oportunidad educativa o alejaremos cada vez más a la escuela de la sociedad actual.


5. Renovar escenarios para renovar la función. Nos puede sonar a teatro pero es básicamente abrirnos a la creación de escenarios de aprendizaje diferentes, nuevos, desconocidos para nuestros alumnos incluso para nosotros. No podemos encerrarnos, enclaustrarnos en un escenario de aprendizaje de hace más de medio siglo donde el alumno está en un pupitre y no debe moverse de ahí. Las conductas disruptivas de nuestros alumnos pueden ser aprovechables para un aprendizaje más real creando un escenario más abierto e inclusivo. Es cuestión de pensamiento. Modificar nuestra visión conservadora del aula.


6. El pensamiento Apple. Le llamo así porque podíamos basarnos en el de una computadora. Hay que facilitar a nuestros alumnos estrategias para canalizar la constante información que reciben y saber estructurarla de forma adecuada en su mente. Permitiendo que adquieran una actitud tecnológica propia a través de herramientas con las que sean capaces de tener una gestión de la información adecuada.


7. Sinergias. Trabajar con otros, salir de nuestra burbuja. No es solamente formar grupos de trabajo y trabajar en equipo algo hoy en día muy comentado pero pocas veces puesto en práctica con eficacia. Es necesario abrirnos a conocer nuevas experiencias educativas. Cruzar la línea que nos impide acercarnos al docente desconocido y ofrecerle nuestras buenas prácticas. Romper esa mentalidad de que los docentes jóvenes o incluso docentes en prácticas tienen mucho que aprender, a lo mejor nos tienen mucho que enseñar. Acercarnos al mundo digital ofrecer nuestra realidad, compartir ideas. La curiosidad es connatural al docente. Hay tantas realidades educativas de éxito por conocer. Cada vez están más cerca. A un click.

"Jamás me cansaré de repetirlo: el primer deber de los maestros es amar a sus alumnos y alumnas" (Jaume Cela)

LA FORMACIÓN DEL PRESENTE, EL ANDAMIAJE DE LA EDUCACIÓN FUTURA

Ahora que se plantean desde el gobierno nuevas reformas educativas me cuestiono si volverá todo a ser igual que ayer. El motivo de este planteamiento es que lo implementado ha sido siempre más de lo mismo. Nadie puede creer con certeza que la educación de nuestros alumn@s pueda mejorar si se hace que la escuela primaria tenga cinco o siete años de extensión, o que la secundaria tenga tres, cuatro o cinco años, o que se suprima o no la Selectividad como si la verdadera educación estuviera relacionada más con la “cantidad” que con la “calidad”, es decir, con una redistribución de años escolares por aquí y por allá.
¿Por qué no aprenden  nuestr@s alumn@s? ¿ Por qué le pasamos pruebas después de un curso escolar y recuerdan tan poco?

Uno de las causas por la cual la educación fracasa implica a la metodología que se emplea.
A finales de los 70, Edgar Dale, desarrolló un modelo que explica cuáles según él serían  los métodos más y menos efectivos para el aprendizaje. El mencionado modelo, llamado “El cono del aprendizaje”, está basado en un estudio de campo muy profundo y extenso sobre el tema.

Si nos fijamos en el esquema podremos obtener información interesante.

Los métodos menos efectivos para el aprendizaje (la lectura continuada, las clases orales de un maestro y los típicos dibujos o esquemas en la pizarra) son los que más se utilizan y son los que ocupan los máximos porcentajes del tiempo educativo en las aulas de nuestras escuelas. En cambio, los procedimientos que han demostrado ser más efectivos (los debates, las simulaciones e interacción con la clase , las proyecciones audiovisuales, etc) solamente ocupan un espacio marginal y muy reducido en los tiempos escolares.

Muchos docentes, de los que se manchan de tiza a diario, al leer esta entrada pensarán, "yo no soy así"," yo pongo vídeos, uso la pizarra digital, hago debates en clase, potencio la comunicación entre alumno-profesor mediante moodle", y un montón de etc más. Esos son los pioneros. Esos son los que deben ayudar a transformar la Educación de nuestro país. Debemos luchar por ocupar las redes sociales, organizarnos mejor y liderar el cambio educativo. Cada día somos más. Twiter está favoreciendo un cambio de paradigma. El coaching, la educación 2.0, el espíritu transformacional nos está contagiando poco a poco y debemos continuar, nos urge, nos beneficia a tod@s apostar por la Formación en el presente que será el andamiaje de la Educación futura.

EDUCACIÓN 2.0 EL PRESENTE PREPARA EL MAÑANA

Educación 2.0 podemos entenderla como aquella que se adapta a las necesidades reales de esta nueva época, abarcando el desarrollo de las personas más jóvenes desde un enfoque humanista, inspirada en los valores y comportamientos más positivos que  han resurgido con la aparición de la web 2.0 y que aprovecha, haciendo uso de ellas, las nuevas tecnologías.


10 propuestas para empezar a avanzar en esta dirección son las siguientes:


Dar prioridad a las preguntas. El sistema educativo actual se basa en aprender las respuestas, no en saber hacer[se] las preguntas adecuadas. Ese enfoque da lugar a comportamientos reactivos en lugar de proactivos. Una de las prioridades de una Educación 2.0 debería ser enseñar a pensar. Hay que sustituir un sistema educativo ideado para educar en la conformidad por otro destinado a desarrollar el pensamiento crítico.



Centrarse en resultados. Hay que evolucionar de un sistema centrado en el “qué“, desde un enfoque predominantemente teórico, a otro más orientado a el “para qué” y el “cómo“, con un carácter mucho más práctico. El conocimiento teórico debe entenderse como un medio para llegar al conocimiento aplicado, no como un fin en sí mismo, reconociendo que el verdadero valor se encuentra habitualmente en forma de conocimiento tácito.



Desmitificar la memoria. La memoria está sobrevalorada. Recordar es importante cuando la información es escasa y el acceso a la misma resulta lento, complicado y costoso. En un escenario de abundancia de información lo importante no es recordarla sino saber dónde encontrarla, cómo filtrarla, sintetizarla, relacionarla y, en definitiva, cómo generar conocimiento a partir de ella.



Superar la mediocridad. Igualdad de oportunidades en el acceso a la educación no debe implicar uniformidad a la baja ni avanzar al ritmo del más lento. Integrar la diversidad no significa penalizar a los que destacan sino reconocer las diferencias y adecuar el sistema a las necesidades y capacidades de cada uno basándose en criterios meritocráticos



Repensar los programas. Es preciso superar el concepto de “programa educativo” y sustituirlo por el de “opciones de aprendizaje”. De la “plantilla única en blanco y negro” al “lienzo en blanco con caja de colores”. En una Educación 2.0, el programa educativo lo define cada alumno a partir de un amplio portfolio de opciones disponibles, permitiendo de este modo que cada persona se desarrolle en función de sus habilidades y fortalezas y no de unos estándares que le vienen impuestos.



Deslocalizar el aprendizaje. Aprender no es lo que haces en el colegio sino una actitud ante la vida. Educamos knowmads. El aprendizaje debe desvincularse de la presencia en un centro educativo y pasar a ser algo que puede ocurrir en cualquier momento y lugar. Para ello hay que aprovechar al máximo las oportunidades que brinda la tecnología y lograr que el valor de aprender se perciba no sólo en el resultado sino también en el proceso.



Integrarla en lo cotidiano. Es crítico romper con la idea de la educación como etapa vital y, por tanto, como algo con un principio y un final. Hoy día es indispensable aprender a aprender durante toda la vida como requisito fundamental para la no obsolescencia. Dejar de aprender es perder gran parte de la capacidad para evolucionar y adaptarse con éxito a los cambios. Por eso la educación debe pasar a entenderse como un continuo, como un hábito que trasciende al período educativo formal. Aprender debe pasar a ser algo tan cotidiano como respirar.



Hibridar en las fuentes. La educación ya no puede, ni debe, estar vinculada en exclusiva a un gremio. “Para educar a un niño hace falta la tribu entera” es una verdad que no debería quedar reducida a una frase simpática. La educación es demasiado importante como para dejarla únicamente en manos de los profesores. La sociedad debe involucrarse y todos los profesionales, procedan del área que procedan, deberían ser en algún momento maestros -entendido en un sentido clásico- actuando como mentores e implicándose en la labor de educar, compartiendo experiencias y mejores prácticas, dando acceso a puntos de vista complementarios o incluso opuestos y, en definitiva, acercando y haciendo visible el resultado de la educación a los más jóvenes.



Desarrollar competencias. No tiene sentido seguir basando la educación en contenidos que ya están obsoletos o lo estarán en breve. La Educación 2.0 debe estar basada en el desarrollo de competencias, muchas de ellas digitales, que permitan formar personas capaces de adaptarse a los constantes cambios y de reinventarse de forma continua. Desaparecido el puesto de trabajo, lo que importa ya no es lo que has aprendido sino lo que eres capaz de aprender y, sobre todo, lo que eres capaz de hacer con ello.



Adaptarla a cada persona. El rol único del profesor debe desdoblarse para dar lugar a varios roles complementarios:

El facilitador: A medio camino entre un tutor y un curador de contenidos. El papel del facilitador es poner al alumno en contacto con información que es capaz de entender y procesar, ayudándole a desarrollar el criterio y las competencias para ser capaz de encontrarla y aprovecharla de forma autónoma e independiente. Una de las tareas clave del facilitador es ayudar en el proceso de creación de los entornos personales de aprendizaje (PLEs)

El maestro: Entendido como mentor. Se trata de profesionales con experiencia que han alcanzado una relevancia significativa en áreas concretas y que comparten su buen saber hacer con los más jóvenes, sirviendo como modelos, acercando teoría y práctica y haciendo posible la hibridación en las fuentes de la que hablábamos

El coach: El acceso a la información, la existencia de modelos y el desarrollo de competencias sirven de poco si no se alinean con un propósito, una visión y unos objetivos personales. El papel del coach consiste en que cada joven sea el auténtico protagonista en su proceso educativo y pueda, de forma individual y personalizada, canalizar los recursos de los que dispone adaptándolos a sus necesidades, integrándolos con sus motivaciones y construyendo con ellos su propio mapa de ruta. Así podrá desarrollar todo su potencial.

El camino será largo y difícil pero si sabemos dónde queremos llegar nos será más fácil ir avanzando en la dirección correcta

LECCIONES DE LIDERAZGO de Nelson Mandela Y LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL

LIDERAZGO Es aquello que estimula a las personas y equipo a dar lo mejor de sí mismos para lograr un objetivo común previamente establecido.

Nelson Mandela a través de sus vivencias, a modo de lecciones, nos presenta comportamientos parecidos a los que conforman los cuatro factores del liderazgo transformacional. 1) Carisma, reflejado en confianza, fe, respeto del grupo hacia él y un particular estilo de trabajo ("es modelo", "Sonrisa", "marca el rumbo"). 2) La consideración del individuo, escuchando la opinión de todos y buscando consenso en su grupo no sin considerar oportunidades para aprender ("quizá salga algo bueno de esto"). 3) Al considerar ideas que para su grupo eran inadecuadas denota estimulación intelectual ("habla con el Gobierno", "estudia afrikáans"," incluye en su círculo gente de la cual desconfía"). 4) Por último, clarifica prioridades ("es el momento de negociar", "conoce su objetivo y la forma de alcanzarlo") y presenta expectativas demostrando que son viables. Esos comportamientos de nuestro personaje también aparecen dentro del factor de motivación inspiracional. Con lo cual confirmamos que ese tipo de liderazgo de Mandela puede acercarse al transformacional.  ( cfr 8 lecciones de liderazgo de Nelson Mandela )

MI PRIMER MICRORRELATO: DAR LA VIDA

El grifo se cerró. Cesó su llanto y su miedo. Perdió la cabeza pero su piel anaranjada reveló arrojo. Dio su vida mas la batidora y el bebé no saben su valor como hortaliza.

FUERTE-AVENTURA

Después de un viaje uno valora más su tierra, su tiempo, su historia, su gastronomía. Valora el nacimiento y la cadencia cotidiana de sus latidos. En cada segundo se pasean mil recuerdos mientras estás ausente de tu ciudad y miras al mar hacia el horizonte infinito. El sol acaricia tu rostro lentamente. Se vienen a la cabeza todos los momentos vividos. Buceas en el pasado, echas anclas en el presente y avistas el futuro de tu vida. Disfrutas de la apacible presencia de tu soledad recostada en tu pecho bajo la brisa. En ese instante, una mano compañera sujeta la tuya y tras ella una sonrisa. Unos labios que despiertan mis sentidos. Me ayuda a volver, a saborear lo conocido. A seguir trabajando por mejorar, por aprender más y por ser mejor persona cada día porque la formación debe ser continua, se hace camino al andar...caminante no hay camino.

UN PASO HACIA LA ESPERANZA...LOS POSIBLES

Me da pena ver que hay motivos suficientes para superar el pesimismo y no somos capaces, tú que lees, yo y los que son "nuestros" de romper el paso aletargado de los pretextos. Sabemos que existen y viven en cada esquina de nuestra cotidiana existencia gente buena, anónimos que sienten como nosotros que "hay posibles" y no están tan lejos. Siempre que coincidimos en nuestra esperanza acercamos los posibles pero sólo tensamos la cuerda. En cualquier lugar, grupo social, colegio, organismo o empresa. Pocos buscan mejorar, no sabemos liderar, nos arrastra la marea. Si pudiese..si quisiesen... no son modos de vivir. Esos subjuntivos no conjugan con el verbo "compromiso". Dar un paso, despacito, "de puntillas" ( me encanta ese término Julia) un pasito al frente, un guiño cómplice al amigo. Ya habrá alguien que dé otro "pasito" y nosotros veremos más cercanos "los posibles". Desde hoy cuento/a contigo/conmigo.

BENDITO FEBRERO

¡Bendito febrero!. Qué expresión tan repetida en este mes. No por ello para mí pierde su encanto. Nuevamente se abren las cortinas de la imaginación, la magia y la fantasía. El telón de los sueños de aquellos que se entusiasman y se emocionan al son de un latido inconfundible, la cadencia más bonita del calendario. Arriba el corazón, abajo los problemas, en la garganta la Esperanza marca el ritmo de unas letras. Las palabras se codean entre aplausos, los sentimientos vuelan, la música toma partido cuando el sol se acuesta. La guitarra se acomoda y acurruca a la estrellas, lo más grande es lo sencillo, bastan unos nudillos golpeando una madera. Un arte que se contagia y hasta pierdes la chaveta. La risa, el sinsentido, la palabra que te quema. La elegancia o la ironía, la pasión y la alegría, el contraste es su riqueza. Locura que cura los males, esperados Carnavales ya tienes la puerta abierta.

Mi enemiga más íntima

Tan complicada como escribir esta entrada con el móvil,la vieja compañera resurge en sus fueros caprichosa,marcando su estilo vigoroso que naciera al amparo de una genética sustantivada. Me mueve a pesar de las barreras que protegen mi semblante. Me ayuda, pese a tod, a comprenderme,a bucear en el mar de las costumbres. Me hace madurar en la rebeldía coronada de los complejos.Mi sombra coetánea, restablece su puesto numerario en los comienzos de la etapa más trenzada.Bendecida en los salones más ocultos de mi ego, se recrea en las razones que manejan a la perfección nuestros impulsos, estilizada en su ironía más sutil, en el límite de un cinismo incontrolable se enmadeja. Expoliando el tesoro más verdadero que todo lo supera, su querida antagonista: La paciencia.